CBT N° 1 EMILIANO ZAPATA, TOLUCA
SISTEMA DE EDUCACIÓN DUAL
MATERIA: PSICOLOGÍA
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SEMESTRE: 6°
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DOCENTE: FRANCISCO CHAVIRA LÓPEZ
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ACTIVIDAD N° 1
UNIDAD 1
Ø COMPETENCIA:
· SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA
GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRÍTICA Y REFLEXIVA.
·
Aprende Por interés propio e iniciativa propia a lo
largo de la vida
Ø INSTRUCCIONES:
Tema
|
Producto
|
Antecedentes históricos de la psicología como ciencia
|
Línea
del tiempo
|
Los procesos psicológicos
percepción-atención aprendizaje-memoria pensamiento-lenguaje motivación-emoción
|
Cuadro
comparativo
|
motivación de la conducta pirámide de
Maslow
|
Pirámide
de Maslow explicada con tus propias ´palabras
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Ø FUENTES DE CONSULTA O MATERIAL A UTILIZAR
Martínez Arodi. Psicología. Edit. Chicome. México 2010
Pani Marcelo Psicología. Edit. Chicome.
México 2007
Scribd.com/doc/53153750/antecedentes-históricos-de-la-psicología
Ø VALOR DE LA ACTIVIDAD : 100
Ø FECHA DE ENTREGA: INICIOS DE LA TERCERA SEMANA DE MARZO
UNIDAD
II
CBT N° 1 EMILIANO ZAPATA, TOLUCA
SISTEMA DE EDUCACIÓN DUAL
MATERIA: PSICOLOGÍA
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SEMESTRE: 6°
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DOCENTE: FRANCISCO CHAVIRA LÓPEZ
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ACTIVIDAD 2
COMPETENCIA:
Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
Evalúa argumentos y opiniones e identifica
prejuicios y falacias
Define y da seguimiento a sus procesos de
construcción del conocimiento
INSTRUCCIONES:
INVESTIGAR LA TEORIAS DE
Teorías
conductistas
Teorías
Psicoafectivas
Teoría
Cognitiva
|
Elaborar
un Cuadro
comparativo
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FECHA DE ENTREGA: PRIMERA SEMANA
DE ABRIL
VALOR: 20%
Infancia
Adolescencia
Adultos
Vejez
|
:
Elaborar un mapa mental
|
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FECHA DE ENTREGA: CUARTA SEMANA
DE ABRIL
VALOR: 20%
Aspectos
de la superación
personal:
Evaluación
personal:
|
Elaborar Mapa
conceptual
|
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FECHA DE ENTREGA: SEGUNDA SEMANA
DE MAYO
VALOR: 20%
PLAN DE
VIDA
|
ELABORACION
DE PLAN DE VIDA PERSONAL
|
FECHA DE ENTREGA: SEGUNDA SEMANA
DE MAYO
FUENTES:
CIBERGRÁFICAS
BIBLIOGRAFICAS
Martínez Arodi. Psicología. Edit. Chicome.
México. 2010
Pani Mrcelo. Psicología. Edit. Chicome.
México 2007
Ruiz Roberto Psicología. Edit. Chicome.
México. 2014
Bringas A. Atelardon. Psicología. Edit.
Esfinge. México.2012
CBT N° 1 EMILIANO ZAPATA, TOLUCA
SISTEMA DE EDUCACIÓN DUAL
MATERIA: Psicología
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SEMESTRE: Sexto
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DOCENTE: Francisco Chavira López
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UNIDAD 3
ACTIVIDAD N° 1
Ø COMPETENCIA:
APRENDE
POR INICIATIVA E INTERÉS PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA
PARTICIPA
Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS
Ø INSTRUCCIONES:
1. Se realizara la lectura “El principito y el
zorro” (anexo 1), donde el alumno leerá y subrayara los contenidos más
importantes, posteriormente realizaran un reporte escrito sobre la lectura
enfocándola hacia el tema del aprendizaje
2. Investigar los conceptos más relevantes de la unidad
Interacción,
aprendizaje, equilibrio, procesamiento, información. Constructivismo,
aprendizaje significativo, intrapsicologico, desarrollo, cognición,
cibernética, cibernética, conocimiento.
Ø FUENTES DE CONSULTA O MATERIAL A UTILIZAR
Martínez Arodi.
Psicología. Edit. Chicome México 2010.
Pani Marcelo.
Psicología. Edit. Chicome. México 2007.
Ruiz Roberto.
Psicología. Edti. Grandes Ideas. México 2014.
Bringas A Adelaida.
Psicología. Edit. Esfinge. México 2012
Navarro Cruz Ruth.
Psicología. Tomos 1 y 2. Edith. Compañía editorial nueva imagen s.a. de c.v.
México 2008.
Ø VALOR DE LA ACTIVIDAD 20%
Ø FECHA DE ENTREGA: CUARTA
SEMANA DE MAYO
SISTEMA
DE EDUCACIÓN DUAL
MATERIA: Psicología
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SEMESTRE: Sexto
|
DOCENTE: Francisco Chavira López
|
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UNIDAD
3
ACTIVIDAD
N° 2
Ø COMPETENCIA:
APRENDE
POR INICIATIVA E INTERÉS PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA
PARTICIPA
Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS
Ø INSTRUCCIONES:
Se investigaran los
siguientes temas en una fuente bibliográfica y una Cibergráfica (una
bibliográfica y un
a Cibergráfica por cada tema)los cuales se leerán y se
subrayaran en su contenido más importante y se elaborará
las fichas
bibliográficas correspondientes a cada fuente de investigación.
MICRORRETÍCULA
(TEMAS)
|
Modelo cognitivo a desarrollar
|
LAS APORTACIONES DE PIAGET
|
Cuadro comparativo
|
LA CONCEPTUALIZACIÓN DE VIGOSTKY
|
|
LA CARACTERIZACION DE AUSBEL
|
|
¿COMO SE RELACIONA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZALE?
|
Ø
VALOR DE LA ACTIVIDAD 20%
Ø FECHA DE ENTREGA: PRIMER
SEMANA DE JUNIO
¿QUE ES COGNICIÓN?
|
Mapa mental
|
LA ANALOGIA DE LA CIBERNÉTICA
|
|
EL APRENDIZAJE COMO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
|
|
EL CONOCIMIENTO ¿ SE CONSTRUYE O SE ADQUIERE?
|
Ø
VALOR DE LA ACTIVIDAD 20%
Ø FECHA DE ENTREGA: SEGUNDA
SEMANA DE JUNIO
Ø FUENTES DE CONSULTA O
MATERIAL A UTILIZAR
Martínez Arodi.
Psicología. Edit. Chicome México 2010.
Pani Marcelo.
Psicología. Edit. Chicome. México 2007.
Ruiz Roberto.
Psicología. Edti. Grandes Ideas. México 2014.
Bringas A Adelaida.
Psicología. Edit. Esfinge. México 2012
Navarro Cruz Ruth.
Psicología. Tomos 1 y 2. Edith. Compañía editorial nueva imagen s.a. de c.v.
México 2008.
Ø VALOR DE LA ACTIVIDAD 20%
Ø FECHA DE ENTREGA:
RUBRICA PARA EVALUAR REPORTE
DE LECTURA
MATERIA: PSICOLOGIA
LECTURA: “El Principito”
NOMBRE DEL ALUMNO:
_______________________________________________________
ASPECTO
|
ALTO
Puntuación completa
|
MEDIO
Media puntuación
|
BAJO
Ninguna puntuación
|
PUNTUACIÓN
|
|
ASIGNADA
|
OBTENIDA
|
||||
(5)
|
(3)
|
(1)
|
|||
Lectura de la información.
|
Demuestra haber leído con
profundidad el material asignado.
|
Es evidente que el material
fue leído de manera muy superficial.
|
Es evidente que no se realizó
la lectura del material.
|
0.5
|
|
(8)
|
(6)
|
(4)
|
|||
Análisis
|
Descompone el texto en
partes, establece relaciones entre éstas y descubre el principio que las
integra. Puede diferenciar hechos y opiniones. Puede identificar la idea
central.
|
Descompone en partes el
texto, establece relaciones entre éstas, pero tiene dificultad para descubrir
el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones, e identificar
la idea central.
|
Descompone en partes,
establece relaciones entre éstas, pero pocas veces o ninguna puede: descubrir
el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones, e identificar
la idea central.
|
0.8
|
|
(4)
|
(3)
|
(2)
|
|||
Aspectos formales
|
Contiene hoja del titular
(rúbrica), desarrollo, comentario personal de por lo menos una cuartilla y
bibliografía.
|
Faltan uno o dos de los
apartados descritos, o se encuentran incompletos.
|
Faltan más de dos de los
apartados descritos.
|
0.4
|
|
(3)
|
(2)
|
(1)
|
|||
Ortografía y Estructura
gramatical
|
Buena estructura gramatical y
ortografía.
|
Problemas con la estructura
gramatical, algunos errores ortográficos.
|
Mala estructura gramatical y
graves problemas de ortografía.
|
0.3
|
|
TOTAL
|
2.0
|
||||
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